札记与论文_成语中的友情文化札记
札记与论文_成语中的友情文化札记
课题研究是什么?如何开展课题研究? 1. 课题是一种需要解决的问题🔍 课题首先是一个需要关注、澄清和解决的问题。它是在一定时间内面对的真实存在的教育教学问题。通过研究课题,目的是深入分析问题的本质和根源,找到解决问题的有效途径,总结出有益的经验。同时,记录自己在解决问题过程中的感悟和心得。✨ 课题是一种愿景🌈 课题也可以是我们对未来教育教学的美好愿景。它是受先进教育理念、教育价值观和教育理想驱使下的一种憧憬和描绘。在一定时间内,课题是我们努力去构建或打造的一项工程,比如某种特色教育、理想课堂或者新的教学模式等。通过研究课题,我们可以逐步实现这些教育愿景。🌟 课题是一个主题📌 每位教师在日常教学中都会不断反思,并通过教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文和教育随笔等形式记录自己的教育实践。然而,这些记录通常比较零散和随意。课题研究则为我们提供了一个相对集中的主题,使这些研究有了贯穿的线索,主题集中、方向明确、目标清晰。🔍 课题研究不仅仅是解决教学中的实际问题,也是提升自己教育水平和教学质量的重要途径。通过课题研究,我们可以不断反思和改进自己的教学方法,推动教育事业的发展。💡
《喜》读书笔记:争议与启示 终于读完了这本备受争议的书,感觉有必要写几句。全书以睡虎地秦简为主要史料,辅以其他出土的秦汉简牍进行研究。作者试图通过描述以喜为代表的基层人物及其事迹,来展现与正史不同的秦汉时期历史面貌。 我也查阅了一些网上的推文,指出了一些错误和值得商榷的地方。确实,有些地方如作者所说,而有些则是对相关史料理解的不同。正如作者所言,全书更像是由札记或短篇论文组成,因此不少段落显得赶工痕迹明显。 不过,作者的某些观点和推论,以及对史料的整合把握,对一般读者确实有启发作用。特别是对于中学历史教学关于秦汉史部分的讲解,可以作为史料教学或观点佐证的材料使用(当然需要仔细考辨和推敲)。 从学术性角度看,类似的研究方法在日本学者和海外中国研究中也有出现过,学术创新性还有待评说。最后,个人认为,《喜》是一本尚待完善的专著,里面的某些观点和史料的使用还需要进一步纠正和推敲。但称其为“烂书”显然是不恰当的。 以上是我的一些感想,希望对大家有所帮助。
一眼识别垃圾论文的六大方法 1. 📚 八股模型:文章内容不行,格式来凑。常见的写作格式包括: 甲的概念、乙的概念,甲乙概念的异同,甲乙的辩证统一,甲乙生的丙更好 是什么,为什么,提建议 问题的概念,问题的历史演变,问题的现实意义 问题有四个方面,分述四个方面,得出结论问题有四个方面 📖 发表刊物:一般来说,月刊以上的刊物还算有点学术价值。其他的,还不如看看读者和意林,好歹作者是认真写的。 🧐 浅系列:浅析、浅谈、试论等等,看上去以为是谦虚,其实水平就是如此,根本深入不了,不如找篇科普看看。 📈 假大空套话:用一个不常见的词去替换一个常见的概念,达到不明觉厉的效果。典型招式还有定语极长,的的不休,某某性某某度,名词化动词,语序颠三倒四等。 📚 参考文献:看文章前先看摘要和参考文献。如果文章根本没有引用这个领域公认的大牛所写的内容,或者全部引用的是水文,或者该领域外国研究更突出却没有引用外文文献,基本都可以不用看了。 🧠 研究问题:如果研究的是领域的入门级别问题,或者使用的是入门级别理论,基本上就是低水平重复性研究没跑了,还不如看看名人札记和豆瓣读书笔记。 🚫 学术价值:一般来说,月刊以上的刊物还算有点学术价值。其他的,还不如看看读者和意林,好歹作者是认真写的。 学会鉴定垃圾论文,也反过来警醒我们,不要在自己的论文上犯以上的低级错误。
如何克服读博过程中的写作拖延心理 读博的过程中,写作论文往往让人感到头疼。尤其是当灵感枯竭,或者对当前的研究方向感到迷茫时,写作变得更加困难。那么,如何克服这种不想写论文的心理呢? 从《钢铁是怎样炼成的》说起 📖 《钢铁是怎样炼成的》这本小说中,小保尔在后厨洗家什的场景让人印象深刻。大家惊叹于他的勤奋,但也有人指出,再拼命的工作也会有疲惫的时候。写作论文也是如此,再有趣的游戏玩久了也会腻,而写论文需要集中注意力,消耗大量精力。 熬夜刷剧与熬夜码字 🌙 我们可以熬夜刷剧,打游戏,但熬夜码字却让人头疼。因为写论文不仅需要动脑,还要保持清醒,注意力高度集中。尤其是历史学论文,需要掌握叙事、分析与综合的艺术,多一点少一点都不行。对我这种“灵感型”选手来说,想写的时候可遇不可求,“不想”写的时候才是常态。 写作的三个阶段 📝 写论文的过程可以分为三个阶段:做札记、写初稿和修改稿。 做札记:这是常见的读书方式。读论文、查档案、翻专著,每有会意,就记在别纸上。积少成多,加以梳理、分析,就可以做选题原创性分析,整理出一篇文献综述,或者学术史回顾。这个阶段的“写”更多的是归纳总结,站在前人工作的基础上搞事情,找出几处未竟之事,以为创新点或商榷点。 写初稿:初稿是一篇成熟研究的基本轮廓。题目拟得好,就能吸引人读下去。所以,要下功夫雕琢题目,甚至要“炼字”。引言部分要用到札记功夫,学术史回顾要扎实详赡,太繁则喧宾夺主,太简则挂一漏万。分析论证部分要力求观点“立得住”和“证得死”。如果立论站不住脚,再好的题目也难以服人。论证不够深透,就是没证死,说明逻辑不清,没有厘清思路。结论部分要在总结收束的基础上扣题收尾,再延伸讨论一番,以做升华。 修改稿:修改稿是对初稿的进一步完善。修改的过程中,要注意逻辑的严密性,观点的准确性,语言的流畅性。每一稿都要比前一稿更好,直到达到自己满意为止。 克服拖延心理的小技巧 ⏰ 制定计划:每天为自己制定一个小目标,比如写多少字,做多少研究。 奖励自己:每当完成一个小目标,给自己一点小奖励,比如看一集喜欢的剧,或者吃一块巧克力。 保持健康:保持身体健康,才能有足够的精力写作。 保持积极心态:相信自己一定能写出来,保持积极的心态。 写作论文是一个需要耐心和毅力的过程,但只要我们克服拖延心理,按照计划一步步来,最终一定能完成这篇论文。加油!💪
《自然辩证法》深度解析:恩格斯的三大目标 🔍 恩格斯创作《自然辩证法》的初衷有三个: 1️⃣ 首先,他希望通过哲学分析自然科学的历史、现状和理论,来阐述马克思主义的自然观。 2️⃣ 其次,他试图证明辩证法规律的客观性和普遍性,将辩证法的法则视为自然界的普遍规律,为马克思主义哲学处理人与自然、社会的关系提供科学基础。 3️⃣ 最后,他希望通过自然辩证法的理论阐述,与马克思的《资本论》研究相衔接,构建一个统一而完整的马克思主义学说观念。 📚 为了实现这些目标,恩格斯撰写了大量论文和札记。目前我们看到的《自然辩证法》全书包括10篇论文、169段札记和片段,以及两个计划草案,共181个组成部分。虽然全书未最终完成,但已经接近尾声。 📅 1876年9月至1878年6月,恩格斯为了回应杜林的挑战,撰写了《反杜林论》。之后,他才重新开始《自然辩证法》的研究与写作。直到1883年3月,恩格斯完成了八篇论文和许多札记,以及两个计划草案。不幸的是,马克思逝世后,恩格斯因忙于整理出版《资本论》的第二、三、四卷遗稿和领导国际工人运动,不得不中断了《自然辩证法》的写作。 🔄 回顾上一篇《法兰西内战》,我们期待下一篇《哥达纲领批判》。P5-16页是我摘录的原文中笔记较多的几页内容,如有不当之处,恳请批评指正!
参营前回忆:大学时光点滴 最近在网上看到很多关于参营保研的讨论,大家似乎都在分享各自的经历和感受。其实,我自己也在为夏令营做准备,尤其是写个人陈述的时候,回想起自己的研究经历,真是感慨万千。加上最近拍的一些美丽的天空和花草照片,感觉可以凑成一个不错的小故事。 这学期我修了不少学分,课程相对轻松,老师的结课方式也很有趣,一个是写论文,另一个是写参禅札记(这学期正好在研究禅宗美学)。这样一来,我有了很多时间来思考和写作。感觉这学期的时间几乎都花在写论文上了。四月份我花了一个月的时间收集资料,五月份的十五天里改了三遍稿子,最终成稿了。虽然老师之前问我要不要发论文,我说算了,但我觉得对自己写的东西还是要负责的。虽然每篇论文都有漏洞,但我希望在可控范围内做到尽善尽美。 四月份我还读了一整个月的论文和马列文论。最大的收获不是写了一篇质量不错的论文,而是第一次真正理解了马克思的共产主义理想。这种洗礼不仅仅是心灵的精华和理想的崇高,更是一种人格的洗礼。作为一个INFP,我觉得追求理想是一件很棒的事情。每个人都有自己的选择,对吧?至于这篇论文,现在看来也许并不算什么,几年后再回头看,可能就觉得现在的我纯纯是个“士别三日”的吴下阿蒙。 写个人陈述的时候,我翻看了之前的很多团队项目(其实算是小组作业啦)。一个是7人的现代小说研究,主题是《关于选择—灵与肉》;另一个是12人的古代文学研究,主题是《散文作品何以感人—张岱的〈陶庵梦忆〉》。回想起这些项目,不是因为做得很出色而拿了高分,而是因为真的很开心!老师从大一看着我们到大三,觉得我们进步很大,还全程录像了。虽然下一组时间不够用,但老师还在点评和分析我们的内容,很多文本都舍不得删。每周例行一次会议,一次就开将近两个小时,一个项目光前期资料和内容分析就磨了一个月,内容能不好吗?嘿嘿,不可能的。 回想起这些经历,我感到非常庆幸。经过大学三年的学分绩点“争夺战”,我最先回忆起的还是这些美好的时光。我希望参加夏令营的时候也能保持这种心态,不要太患得患失,当然也要有上进心。 最后一张图片算是本科四年最后一期发表的吧,是曹丕的《典论·论文》。希望这些回忆和准备能帮到正在准备参营的你们!📚✨
如何写好学术论文:资料收集的秘诀 📚 学术论文的基石:资料收集 资料是学术研究的生命线,无论是自然科学还是人文社会科学,丰富的文献资料都是成功研究的关键。一位学者曾说:“写论文就是资料的运动,从资料堆里走出来。”这强调了搜集和积累资料的全面性和系统性。 🔍 全面系统的资料收集 与自己观点相佐的资料,甚至论敌的材料,都能启发我们提出或完善自己的观点和论证。反面资料能增强论文的说服力,有破有立。因此,在选定论题后,应广泛考察从古到今的相关资料,有时甚至要调查那些间接有关的材料。 🐟 “竭泽而渔”的方法 著名中国哲学史专家张岱年先生比喻掌握关于某一问题全部资料的方法为“竭泽而渔”,认为只有经过这样的工夫,写出的论文才有坚实的基础,才不易被驳倒,才会有学术价值。 📖 第一手资料的重视 当前应特别注意深入调查研究、搜集掌握第一手资料。这些资料包括研究对象的材料、研究观察的记录、实验或调查统计所得数据、图表,以及亲自采集的样品、标本等。 📂 科学的分类和整理 搜集到的资料需要进行科学的分类和整理。阅读思考中的发现和看法可以写成长短不一的读书笔记或札记。长期坚持这样的方法,可能围绕某一学科某一问题积累较丰富可靠的资料,从而加以分类、整理、研究,就容易发现问题,形成自己的观点和理论。 💻 现代技术的助力 由于计算机、网络的出现,我们现在已有了先进的技术,具有更为良好的条件手段,尤其是中国知网等为快速、准确、全面搜阅报刊资料、学位论文等各种文献提供了便利。 通过这些方法,你可以更好地围绕某一学科某一问题积累较丰富可靠的资料,从而加以分类、整理、研究,写出有独到见解而又资料翔实的论作。
课题研究:问题、愿景与主题的探索 课题到底是什么?如何进行课题研究?🤔 课题:一个真实存在的问题 首先,课题就是一个真实存在的问题,它是你需要在一段时间内关注、澄清并解决的。研究的目的就是在解决问题的过程中,深入分析问题的本质和根源,寻找解决方案,总结经验,并记录下你在问题解决过程中的感悟和心得。 课题:一个美好的愿景 其次,课题也是一个愿景。它是你基于先进教育理念、教育价值观和教育理想,对未来教育教学的憧憬和构想。课题是你需要努力构建或打造的一个工程,比如某种特色教育、理想课堂或教学模式的构建。 课题:一个集中的研究主题 最后,课题也是一个主题。每个教师每天都在反思,通过教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等形式记录教育实践中的点滴思考。但这些往往比较零散、随意。课题为这些研究提供了一个相对集中的主题,有了明确的线索,使我们的研究更加集中、方向明确、目标清晰。 通过这三个角度,我们可以更好地理解课题的本质和进行课题研究的方法。希望这些信息对你有所帮助!💪
课题研究:从问题到愿景再到主题 课题到底是什么呢?其实,课题就是一个需要你去关注、澄清和解决的问题。这个问题可以是教育教学中的任何一个真实存在的问题。研究的目的就是在解决问题的过程中,分析问题的本质和根源,找到解决问题的路径,总结经验,记录自己在问题解决过程中的感悟和心得。 课题也可以是一个愿景。它是你对未来教育教学的憧憬和勾画,是基于先进教育理念、教育价值观和教育理想的一种构建或打造工程。比如,你可能会想要构建一种特色教育、理想课堂或者教学模式。 此外,课题还可以是一个主题。每个教师每天都在反思,经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等形式记录自己在教育实践中的点滴思考。但这些研究往往比较凌乱、零散、随意。而课题就为这些研究提供了一段相对集中的主题,有了贯穿的线索,使我们的研究主题集中、方向明确、目标清晰。 总之,课题研究不仅仅是解决问题,更是一种对未来教育教学的憧憬和构建。它为我们的教育实践提供了明确的方向和目标,帮助我们更好地反思和总结经验。
🎨古画鉴定学研读札记 📚今天为大家带来尹吉男先生的经典论文《古画鉴定学中的时代风格与标型—中国书画鉴定学研读札记之一》。这篇论文深入探讨了古书画鉴定的原理和案例,从鉴赏与鉴定、时代风格与古典样式、画体研究与风格标型三个方面展开论述。 🔍鉴定古书画不仅要看真伪,还要明辨是非,更要评估价值。对于有款作品,主要看是否为作者本人所署或钤印;而对于无款作品,则需根据画面特征、历史背景等多方面因素进行判断。全面鉴考一件作品的历史、艺术和科学价值,才能决定其取舍。 🤔然而,鉴定结论并非简单明了。有些有款作品并非非真即伪,如唐宋时期的摹本,虽非有意作假,但经鉴定后不能简单列入真品,而应明确其所摹时代;有些无款作品则是故意造假,如明清时期的伪作,应归入伪品之列。 🎨此外,论文还指出,建立风格标型多重序列是解决传世绘画年代坐标的关键,也是展开画体研究的基础。风格标型的年代依据一方面来自绘画考古品,另一方面则来自科学的鉴藏史研究成果。 📚最后,论文推荐了徐邦达先生的鉴定专著《古书画伪讹考辨》,感兴趣的朋友们可以继续深入探究哦~
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